大学教师对自身职业的看法可以归纳为以下几点：

用心付出，用爱教育 ：大学教师认为自己的职业不仅仅是传授知识，更是用心付出和爱教育学生的过程。他们肩负着启智、导航、树人、育英的伟大使命。

学高为师，授之以渔：

教师应先拥有足够的学识，才能更好地引导学生学习。教师不仅要传授知识，更要教会学生如何获取知识，这样学生才能终身受益。

爱每个学生，投入百分百热情：

教师职业被视为人类灵魂的工程师，教师需要热爱每一个学生，并投入全部的热情和精力。

教师职业价值观多样性

生存型：

教师仅仅是为了谋生和养家糊口而从事教师职业。

享受型：教师是为了体验人生和品味幸福而从事教师职业的。

奉献型：教师是为了服务社会和奉献自我而从事教师职业的。

发展型：教师是为了服务社会和完善自我而从事教师职业的。

教师职业的挑战性和崇高性 ：教师职业被认为是崇高的，国运昌盛系于教师，教育兴衰在于教师。同时，教师职业也富有挑战性，在市场经济条件下，教师需要面对各种利益的诱惑，坚守人生观和价值观。

教师职业的不同阶段

职业初级阶段：

教师刚刚投身教育事业，面临挑战和困惑，但充满热情和动力。

职业专业阶段：教师积累了一定的经验和技能，注重教育方法和技巧，与学生建立良好关系。

职业领导阶段：教师关注学校整体教育环境和发展，具备领导能力，能影响和引导其他教师。

职业专家阶段：教师成为教育领域的专家，对教学方法和理念有深入思考和研究，通过不断学习和反思，提供最优质的教育。

教师职业生涯规划：

大学教师在职业生涯中需要不断学习和成长，缩短过渡时间，尽快成熟，并将自己的职业视为一种责任和使命。

综上所述，大学教师对自身职业的看法是多元且深刻的，他们不仅重视教育和学生的成长，也注重自身的专业发展和职业满足感。通过不断的学习和反思，教师能够在教育领域中发挥更大的作用，并为社会的进步和发展做出贡献。