在“我”一早上学开始等车时,“心里着急,竟胡思乱想起来.如果车子不来了,可怎么办呀……”,继而是羡慕那些离校近的同学.等了一段时间以后就觉得10分钟的等车比一小时还长,心都快跳出来了,“现在才明白望穿秋水是什么滋味了”.又等了一段时间后,“我”有些绝望,怀疑11路车发生了什么问题,此时此刻我多么希望所有的车都是11路车.这些心理描写把“我”等车时那种焦急无奈,甚至有些绝望的心情表现得淋漓尽致辞了.可我的心却早已飞到了学校,结尾点题并与文题呼应.

心理描写细腻贴切是该文的特色.文中一系列的心理描写符合“我”当时的心情,也符合人物的年龄、身份、性格、经历.尤其是在心理活动中的动态描写这一方面用得较好.随着等车时间的延长,“我”心中焦躁不安,无可奈何的感受与时俱增,甚至有些绝望.在这里进程和分寸都把握较好.心情转折的描写,虽着墨不多,但比较到位.如听到“11路车来了”的叫声感觉是“放鞭炮”,兴奋起来如“激动挤上车后心也忽然轻松了许多”,尤其是文章末尾的心理描写：“车子开往吴宁四校,但我的心却早已飞到了学校”.这里的描写既符合当时的情况,又点明了中心,刻画了人物遵守纪律,热爱学习的思想性格,还与文章题目相呼应.

写肖像的高要求是刻划、显示灵魂.鲁迅曾立志画出中国国民的“活的灵魂”,列夫 了写出玛丝洛娃的灵魂,勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界,曾对玛丝洛娃的外 貌描写修改了二十次.

第二,切忌公式化、脸谱.一般情况下,"人如其面".然而人的内心与并 不一致的,外表漂亮不一定心灵美,而且,"知人知面不知心".优秀作品中写的好人 外貌不一定都是漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚.如中的 中年牛虻,就是瘸腿,面部有刀伤痕.法捷耶夫的中的英雄莱奋生却矮小而 背脊稍微弯曲.这都说明,作家即使描写心爱的人物也不是"脸谱化"地一味美化人物而 是严格地尊重生活的真实.在写批判人物时,有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑,如《 毁灭》中的反面人物美谛克,他风度翩翩,动摇变节.的王熙风美丽俊俏, 却心毒手狠.

例：王嘉鑫那张鹅蛋形的脸蜡黄蜡黄的,像大病初愈的老太婆.两跟粗辫子依着圆圆的面孔,就像两条黑蛇盘着一个菠萝.生气时嘴角微微颤动着,嘴半张着,胸脯一起一伏,眼里闪烁着一股无法遏止的女娲,牙齿咬得格格作响,好似一头被激怒的狮子.原本面如土色的脸涨了通红,头一甩,就甩出一句骂人的话,回荡在校园上空……

高兴：随意在繁闹的大街上徜徉着，脚下一片轻盈。绚烂的阳光普洒在这遍眼都是的绿瓦红墙之间，两边的屋宇鳞次栉比，突兀横出的飞檐，那高高飘扬的商铺招牌旗帜，招揽生意，街市行人，摩肩接踵，熙熙攘攘，粼粼而来的车马，川流不息的行人，那一张张恬淡惬意的笑脸

忧郁：萧瑟的冬风不知疲惫的吹刮着大地，残留枝头的金色叶片被冻得瑟瑟发抖，喃喃的低吟着“好冷好冷”，为这寂静得无声的天地平添了几许苍凉。风不依不挠的劝说着残叶投向大地的怀抱，终于，几片落叶如飞舞的蝴蝶从我头顶飘过，打着旋儿降落在了那静静淌着的流水上。我的眼睛终于找到了焦点，注视着那叶子随着水流的方向缓缓远离视线，它该是沉积在树下的泥土中来作为养料的，不是吗？可它终究依着轻风附着流水远离了那育它的土地。流水依依，水面上又添了浮沉的叶，乘着水流离开。风忽然大了些，水波荡漾，漾在心中。或许命运从不是注定如那叶也非作春泥

伤心：当他不爱你的时候，请轻轻拥抱一下回忆里的温暖，轻柔地凝视凋谢的温柔。失恋了，难受····无法形容是什么样的难受的感觉，就觉得自己孤独了，没人爱了，没人疼了，没人欺负了，没人会在我哭的时候哄我笑了，没人每天时刻会挂念我了，没人会在我生病的时候嘱咐我按时吃药了，没人会在意我什么时候不能动凉水了，没人会逗我开心了，没人会说我不胖了，没人会问我什么时候能结婚了，没人会在车站等我1个小时对着我生气了，没人会拥抱我了，没人在叫我宝宝了，没人······是的，真的没人陪我走以后的路了······不要为付出了很多却没得到同样的回报而伤心。因为，有一天，你会为自己再也无法付出而伤心；甚至，有一天，你会发现自己再也不会伤心了。所以，那就义无反顾地去爱吧，既然人生难得一次恋爱，难得一次失恋，难得一次真爱与伤害。闭上眼,以为我能忘记,但流下的眼泪,却没有骗到自己。