大学教育的职业导向是指 高等教育在培养目标、课程设置、教学方法等方面，紧密结合职业需求和社会发展的要求，以使学生获得适应未来职业发展的知识和技能。当前，大学教育的职业导向存在以下几种形态和策略：

泛职业形态

普遍突出教育职业特色的泛职业形态，主要对应于高等职业教育。这种形态注重培养学生的职业技能和职业素养，以满足社会对应用型人才的需求。

去职业化形态

强化教育学术性，弱化教育职业性的去职业化形态，主要对应于研究型大学的通识教育形式。这种形态强调学术研究和知识创新，尽管其职业导向相对较弱。

潜职业化形态

隐性存在着职业素养的潜职业化形态，这种形态在专业教育中融入职业素养的培养，使学生在学习专业知识的同时，也能够获得一定的职业技能和职业素养。

应用型本科院校

实施以个人职业生涯发展需求为导向的本科教育，侧重于人才培养中将知识向生产力转化，满足社会发展需要。

构建就业导向的大学生职业生涯教育体系

职业生涯教育应贯穿大学生活的始终，从大一开始，通过四年的职业生涯教育，使学生明确职业目标，提高职业素养，增强就业竞争力。

专业教育与职业发展的结合

高校专业教育与大学生职业发展之间存在密切关系，通过专业教育、课外活动、社会实践活动和职业体验活动，将二者有机结合，以提高学生的职业适应性和竞争力。

职业导向高等教育的内涵和特征

职业导向高等教育是基于职业属性的转变，体现契合社会需求的实用主义高等教育的理想和价值追求。它强调教育内容的实用性和针对性，注重培养学生的职业技能和职业素养。

综上所述，大学教育的职业导向具有多种形态和策略，旨在满足不同学生的职业需求和社会发展的要求。高校应根据自身定位和特色，采取相应的职业导向策略，以提高教育质量和学生的职业竞争力。